スクール!! （第3話 1/30） 感想
1/16からフジテレビで始まった『スクール!! （公式）』の第3話『本気で子供のために泣け!!』の感想。
なぜ、“引き算”が出来ないのか？
まず、物語については、相変わらずあれこれやりすぎ。折角、面白いエピソードなのに、数を集めれば良いと言うものではない。当blogで言う“引き算”をし、絞り込むことでキラリと光るのは、プロならわかるはずなのに…<
“括弧で括る”と言う映像の因数分解…
以前、ある番組で北野武監督が、「映像は因数分解のようなものだ」と言った。私なりに解説すると、例えば、狙撃犯Aが、対象B,C,Dを次々と撃ち殺すシーンを撮影しようとすると、普通は、
「引き金を引く狙撃犯A」＋「撃たれるB」＋「引き金を引く狙撃犯A」＋「撃たれるC」＋「引き金を引く狙撃犯A」＋「撃たれるD」
と、6つのカットが必要になる。ところが、次のように編集しても、観客には同じことが伝わる。
「引き金を引く狙撃犯A」→「撃たれるB」→「撃たれるC」→「撃たれるD」
これは、
「引き金を引く狙撃犯A」×（「撃たれるB」＋「撃たれるC」＋「撃たれるD」）
と言う映像の因数分解が成り立つからだ。この利点は、撮影するカット数が減るのは当然だが、括弧で括った「引き金を引く狙撃犯A」＝テーマが強調される。注意点は、括弧で括られた方（例では3つ）が弱くなる。これを頭に入れて第3話を見てみると…
「給食」で括れば良い、と言うものなのか？
今回の話を因数分解してみると、こんな感じ。
「給食」×（「貧乏」＋「格差社会」＋「友情」＋「同じ釜の飯」＋「命の大切さ」＋「大橋先生」）
と少なくとも6つエピソードが、「給食」で括られているのがわかる。そのため、「給食の話」と言うのは強く印象に残るが、その他はどうだろう？
どうしても“給食＝同じ釜の飯＝友情”で、成瀬校長（江口洋介）を活躍させたいなら、命の大切さまで描くのは足し算しすぎだと思う。
“足し算のしすぎ”で、何が描きたいのか見えにくい…
本作は、学校と言うフィールドで何を描きたいのか？学校には、教師、生徒、保護者、法律、教育委員会など様々な描きたくなるアイテムが多い。しかし、たった1時間に全てを盛り込むと、結果として何が描きたいのか見えにくくなる。もっと、引き算をして、テーマを絞り込んで欲しい…
食育まで発展しなくて良かったが（苦笑）
流石に、第3話は手を広げすぎって感じでした。“格差社会の中でもたくましく生きようとする子供の友情”で良かったと思います。
無理に、成瀬校長の“元土木作業”を活かそうと、「同じ釜の飯」を持ち出さなくても、十分に成立するお話だったと思います。さて、来週に期待してみます。
今回はちょっと理屈っぽい記事になりまた。と言うか、毎回理屈っぽいですが（笑）。でも、映像づくりって、こう言う理系的な考え方が重要なんですね。昔から映像作家を“インテリや○ざ”なんて言う人がいます。理屈っぽくて態度が大きいからでしょうね（汗）
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